Schätzungen des Bundesverbandes
Alphabetisierung und Grundbildung e.V. zufolge gibt es allein in Deutschland
ca. 4 Millionen erwachsene funktionale Analphabeten.
Man spricht von "funktionalem Analphabetismus", wenn die Betroffenen
trotz Schulbesuch über so geringe Schriftsprachkompetenzen verfügen, dass
sie diese nicht funktional für sich im Alltags- oder Berufsleben einsetzen können.
Im Unterschied hierzu spricht man von "primärem" oder "totalem
Analphabetismus", wenn eine Person nie Lesen und Schreiben gelernt hat.
Dies ist vor allem in den sogenannten Entwicklungsländern der Fall.
Zudem unterliegt Alphabetisierung (und damit funktionaler Analphabetismus) einem
zeitlichem Wandel. Genügte es vor 150 Jahren noch, seinen Namen schreiben zu können,
sind heute die Ansprüche aufgrund des gesellschaftlichen Wandels (Verschwinden
einfacher, ausführender Tätigkeiten und damit wachsender Anforderungen der
Arbeitswelt) gestiegen. Zudem gehört heute eine einfache Form von
Medienkompetenz (Media Literacy) zur Grundbildung.
Seitdem hat sich der Begriff Analphabetismus gewandelt. Als alphabetisiert gilt
heute, wer sich an sämtlichen Aktivitäten seiner Umwelt, bei denen Lesen,
Schreiben und Rechnen erforderlich sind, und ebenso an der weiteren Nutzung
dieser Kulturtechniken für seine eigene Entwicklung und die seiner Gemeinschaft
beteiligen kann (UNESCO: Statement of the International Commitee of Experts on
Literacy, 1962).
Dazu gehören beispielsweise die Rezeption von Texten, die von allgemeinem
Interesse sind, der Umgang mit Bedienungsanleitungen und schriftlichen
Arbeitsanweisungen, das Ausfüllen von Formularen, das Bedienen von Automaten
und dergleichen mehr.
Wir
bieten an:
Diagnostik, Förderung und
Therapie für Erwachsene mit Teilleistungsstörungen
Wir
beobachten speziell bei Erwachsenen, dass sich ihr Leiden in unterschiedlichen
Formen bemerkbar macht:
manche
sind wegen ihrer Legasthenie arbeitslos
andere
sind geschieden, weil ein Ehepartner die Zerstreutheit oder Hyperaktivität
des anderen nicht mehr ertragen konnte. Viele andere familiäre Konflikte
und Krisen können die Folge sein
oftmals
ergeben sich Probleme aufgrund einer versteckten Legasthenie beim Ausfüllen von
Formularen, bürokratischer- aber wichtiger Korrespondenz, Verträge werden ohne
sie lesen zu können unterschrieben, etc. Dies alles löst Stress aus, und führt
zu einer Vermeidungshaltung, Nichteinhaltung von Terminen usw. und endet häufig
in einem unüberschaubaren Schuldenberg
Keine
Orientierung in Raum und Zeit führt zu Unpünktlichkeit oder Betroffene
verpassen trotz Wichtigkeit ihre Termine ganz
Große
Unordnung im Leben, im Wohnbereich usw. belastet nicht nur die Betroffenen
selbst, sondern auch deren Kinder, Partner und Freunde.
Durch eine
geeignete Förderung bei Teilleistungsstörungen im Anfangsstadium,
ergänzend zu anderen Unterstützungsmaßnahmen, kann verhindert werden,
dass sich langfristige Störungen in der Lebensbewältigung des
Betroffenen einschleifen oder mit anderen Problemen zu einer Katastrophe
ausweiten/ aufaddieren/ hochschaukeln!
Preisliste
Beschreibung
Anzahl Lehrkräfte
Gruppenstärke
Monatspauschale/
Wochenstunde
bei Doppelstunde
LRS-Kurse
1-2
6
98,--
150,--
Dyskalkulie
1- 2
6
98,--
150,--
LRS-Fremdsprache
1-2
6
98,--
150,--
Einmalige Aufnahmegebühr
80,--
Beispielförderung Vollzeit als zusätzliches Angebot für Institutionen und
Firmen:
Rechtlicher
Hinweis:
Für Richtigkeit, Vollständigkeit und Aktualität der
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